国外博士好毕业吗?

时间:2021-08-18 13:50来源:在职博士网作者:赵老师点击:

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欧洲高校的学院和研究机构对于在职博士课程的要求大体分为三种:第一种是没有博士课程要求,入学之后直接采数据、做实验、写论文,当然一份完整的博士研修计划(research project)是必须的;第二种是导师要求博士生在第一学年参加该学院(或研究所)的硕士课程,即作为旁听生(listener)同硕士一起上课,但不强制要求参加考试,这样做的目的是巩固博士生的专业知识,为之后的学术研究打下一个良好的基础;第三种情况更为正规,就是设置了专门的博士生课程,所有博士生必须参加并要在年末进行考试,学分纳入考核体系,如瑞典乌普萨拉大学经济系的博士生必须参加一年系统的专业学习,因为教授们认为只有这样学生才能找到自己的兴趣点,然后才能在这个兴趣点上做出优秀的学术成果。



在国内,博士学位论文是高校评审、决定是否授予博士生以博士学位的主要根据,撰写学位论文也是博士生就读期间的最主要工作之一。出于科研深度加深强、创新难度加大以及学术素养要求提高等多种影响,大多博士生在撰写学位论文期间会遇到许多挑战,并可能导致自身无法按时毕业。
 
而中国的大多数高校或研究机构,要求博士生除了完成毕业论文,还必须在某些特定的期刊上发表一定数量的论文才能获得学位。
 
这也使得不少博士生叫苦不迭,在《自然》发布的2019年博士生调查报告中,就有超过六成的受访者对自己能否按时毕业表示非常担心,40%的人更是将其列为最关心的问题。许多中国受访者都在调查中抱怨:“博士生的毕业压力太大了!”
 
虽然国内博士发表论文的数量会更多一些,但是它的毕业难度也是高不可攀!
 
对于国外读博而言,两极分化比较大,并且不同国家不同学校要求就不一样。国外有一些高校对于博士毕业要求上,不会对文章发表有硬性指标,只需提交论文,答辩通过即可,比如英国、澳洲、马来西亚、泰国等,它们较为注重思维方式的培养,攻读时长一般在3-5年左右。
 
在欧洲上课需要克服各种困难,包括老师的方言英语和截然不同的上课模式等。西方课程较为活跃,大半时间都留给学生提问和讨论,老师只做问题的引导和答疑解惑。老师喜欢爱提问的学生,提问时不用举手,也不用站起来,有一种平等地相互讨论的感觉。实际上,这种形式的教学方式在国内一直被推荐,却鲜有成功的案例,原因在于它与中国传统文化是相悖的。比如这种形式的讨论需要教师平等和认真的对待学生的提问和质疑;反之,学生也需要有勇气和创新精神提出自己心中的疑惑、甚至是挑战权威。而这些与中国传统教育中的“尊师冶、“知礼冶,甚至“讷于言而敏于行冶的教诲是不相容的,与目前中国高校的基本情况也未必相符,所以一些海归教师在国内的教改试验往往效果不理想。但是反思之,这并不意味着国内课堂上无法形成宽松的讨论和学习氛围。在课下,有相似研究主题的导师们可带着自己的研究生召开小型研讨会,便可在较为宽松的氛围下进行自由的学术讨论。
 
欧洲的课程考试十分的严格和实际。对于知识类课程往往采用闭卷和开卷两种形式的考试,前者要求学生在规定时间内在试卷上完成考题;后者则是将试题通过邮件发给所有学生,当天晚上必须全部发回指定邮箱,期间可以自由查阅所有资料,甚至互相交流。而像定性研究这种方法性很强的课程,则要求学生分组进行实地调查,所有问题都可以通过邮件、电话等咨询老师。这种类型的考试或者检测虽然给学生带来了很大压力,但却能得到真才实学,值得借鉴和效仿。


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