教育博士招生简章

时间:2021-03-24 14:24来源:在职博士网作者:赵老师点击:

导读:
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教育硕士就业前景

1.教育基本理论方向
教育基本理论主要就是研究教育理论方面的问题,让学生们可以深入的了解,就比如说教育目的,教育制度,当代教育热点和相关的问题,教育科学的研究方法还有理论的知识。

2.教育哲学方向
教育哲学主要就是让学生们掌握哲学观点和方法研究教育,原来本科哲学专业的学生选择这个专业的话会比较好一些。一直以来都特别重视国内现代教育所存在的一些问题来进行研究,最重要的就是探讨在社会转型条件下教育的目的和一些任务,中国传统教育的哲学思想,还有对西方教育哲学思想的批判和借鉴。

3.教育文化学方向
教育文化学的对象就是主要就是以人类的教育文化,从不同的角度来理解人类的不同的教育活动,那么研究的重点就是深入诠释教育现象背景的意义是什么?就比如说研究很多国家教育理念当中体现什么样的文化传统,在教育体制当中体现什么样的教育文化。

4.教育改革与发展研究方向
注重与学校教育改革问题的研究,还有区域教育发展的战略研究,在这同时也特别重视义务教育发展的研究。就比如说义务教育管理和资源配置的研究,还有高等学校定位的研究。
 
教育博士就业前景分析

教学方向:学生们在毕业之后可以成为中小学优秀的老师。

语言学方向:有很多的学生在毕业之后主要就是从事语言教学相关的工作,就比如说从事英语教学工作。

教育心理学方向:有很多学生在毕业之后都会应聘学校的心理导师这个职位。

宏观教育方向:一些毕业生具备教育经济学和人类教育学等等理论性比较强的知识,那么这些毕业生都会选择去高校就业。

教育技术方向:毕业生主要就是从事教学媒体和教学系统的设计开发管理等等的工作。总体来说,教育博士的就业情况还是非常乐观的。

攻读国内在职博士目前比较难,首先,因为国家政策的影响各大高校都在减少在职博士的招生比例。2015年中国人民大学就发布了“全面深化博士生教育综合改革方案”。方案中明确提出,在职博士生的比例控制在10%以下。

其次,攻读在职博士的学员在学习的同时还需要兼顾自身的工作,而博士课程的难度超出了很多在职学员的预期。

最后,高校在在职博士课程设置方面也存在一些缺陷,课程的设置偏理论而轻实践,这对于具有丰富实战经验而缺乏知识理论的在职博士是非常不利的。此外,博士生导师招生名额有限制。在博士阶段学习期间,导师更偏爱全日制博士生,这也在无形中增加了在职博士的毕业难度。
 
如果在职人员感觉国内的在职博士毕业难度太大,可以选择中外合作的免联考项目,同样可以获得国际学位证书,这个证书是国家教育部认可的学位,含金量高,入学便捷,比较适合上在职人员提升学习。(在职DBA的学员大多来自企业中高管理层,能够认识到更多各行各业的高级管理人才,老师和学员将会在毕业后成为强大的人脉资源,财富增值与职位上升将变得更加容易。)
 
附:法国ISTEC高等商学院教育管理博士招生简章
 
1.专业培养要求
 
通过为学员提供认知类的史学课程,培训思维类的逻辑课程,以及学术研究类课程,通过概览行业发展史、结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析,最终促使学员实现固有思维模式的破和全新思维模式的立。除了保证学 员全面完善 的知识输入, ISTEC教育管理博士项目还将为学员提供知识理论和实践经验的输出平台,例如由学生主讲的微课堂,行业沙龙,思辨会,以及授课和咨询。
 
2.培养目标
 
教育博士:培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的职业型和研究型并重的复合式高级专门人才。
 
3.培养方式
 
ISTEC教育管理博士培养方案从八大模块出发,采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、模拟演示、专题讲座、管理实践、社会活动等多种形式结合,注重理论联系实际密切与企业联系、交流与合作。任课教师以具有博导资格的教授、副教授为主并吸收各行业中具有高级技术职称、有丰富经验的管理人员参与教学工作。通过多种教学方式,使学生更多地与教师接触,加强学生之间的沟通与交流,共享资源。
 
4.申请条件
 
项目申请者必须具备以下资质:
 
管理或教育相关领域的硕士学位, 需要拥有至少5年管理工作经验;
 
非管理或教育相关领域的硕士学位,需要拥有至少8年管理I作经验;
 
未具上述学历的申请人,请提供一份管理或教育行业相关的成就描述,并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。
 
5.学制与学位
 
DEM学制三年,特殊情况下,可申请延期毕业,最长延期时间不超过两年。在按时交纳延期注册费的前提下,校方最多可保留学籍五年通过DEM的培养考核学生需修满规定至少110个学分,并完成学位论文答辩后,方可获得管理学博士学位毕业证书,准予毕业。


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